习近平总书记在参加十四届全国人大四次会议江苏代表团审议时强调，要一体推进教育科技人才发展，力争在加强原始创新和关键核心技术攻关、抢占科技制高点上实现新突破。这一重要论述将三个关键要素熔铸于一炉，为新质生产力发展指明了方向。站在“十五五”开局的关键节点，未来能源、量子科技、具身智能、脑机接口、6G等未来产业正在从科幻走进现实。多学科深度交叉、技术突破高度不确定、人才需求极度复合，面对这场呼啸而来的变革，该如何在“一体化”中找准落子之处？答案就藏在总书记反复强调的一个理念里——“人才是第一资源”。
要从“各自为战”融合到“攥指成拳”。总书记深刻指出：“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性。”但反观现实，三者常常被切割成互不相通的畛域——教育只管育人，科技只管创新，组织只管引才，各管一段、各算各账。这种“分段施工”模式，与“一体推进”的要求尚有距离。人才不是教育流水线上的末端产品，也不是科技创新的被动承载者，而是链接教育与科技的传动轴。教育的成果要通过人才转化为科技动能，科技的突破要通过人才反哺教学内容。人才的成长轨迹，恰恰是教育供给与科技需求不断咬合的过程。关注高校实验室里“有什么”是前提，读懂产业一线“要什么”是基础，打通人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，不是小修小补，而是把人才推到“中枢位置”，让人才需求牵引教育改革方向，让人才流动带动科技成果转化。
要从“论文方格里”延伸到“产业旷野中”。抢占科技制高点，最紧迫的是破解那些横亘在人才成长路径上的机制壁垒。高校实验室里的前沿突破，与企业车间里的技术需求之间，常常横着一道无形的墙。一边是论文发了不少却转化无门，一边是技术卡脖子却无人能解，这种结构性错配，消耗着宝贵的创新资源。破解之道不在于另起炉灶，而在于打通隔墙。苏州大学与200多家企业共建创新联合体的实践表明，让企业出题、高校答题、市场阅卷，是催生实战型人才的有效路径。更深层次的病灶在于评价体系，许多科研人才被困在“唯论文、唯职称”的牢笼里，为了发表而研究，而不是为了解决问题而探索。导向不改，原始创新就永远难以突破。必须建立以创新价值、能力、贡献为导向的评价坐标系，对基础研究和应用研究人才分类画像、分道赛跑，对前沿探索类项目给予足够的风险容忍度和长周期支持。只有让科研人才敢于闯入“无人区”、敢于试错、敢于走前人没走过的路，才能从“论文作者”成长为“价值创造者”，真正把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。
要从“待遇留人”深入到“价值留心”。“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。”总书记的这句话，道出了人才生态的极端重要性。人才竞争，说到底是生态的竞争，哪里生态好、空气新，哪里就是人才集聚的高地。政策的温度，往往藏在被人忽视的褶皱里。住房、子女教育、医疗这些被称作“关键小事”的琐碎事项，恰恰是人才决定去留时反复掂量的砝码。“要大兴识才爱才敬才用才之风”，服务人才不是居高临下的给予，而是设身处地的共情——让政策从“纸面”落到“地面”，让服务从“有”进阶到“优”，拆除那些看不见却真实存在的“玻璃门”。项目申报能不能少些表格、多些信任？经费使用能不能少些限制、多些自主？人才流动能不能少些障碍、多些便利？这些机制层面的“软环境”，往往比薪酬待遇更能长久地留住人心。创新者渴望被看见，实干者应当被尊重，敢闯者亟待被包容。当崇尚创新、尊重人才从政策倡导内化为社会共识，这片土地自然会源源不断地生发出创造的灵感与活力。
( 泰州市海陵区委组织部 丁彧洋 )