沭阳县透过问题表面深入剖析隐藏背后的深层次“四风”， 找准找实问题，促前期听取到的意见更聚焦“四风”，做好“查摆问题、开展批评”环节和“学习教育、听取意见”环节衔接工作，为开好专题民主生活会夯实了问题准备基础。

　　对照理想信念深挖“四风”。针对个别同志学习教育有松劲和“过关”心理，该县县级领导班子成员带头继续开展夜学，以上率下强化学习教育只有“进行时”，是贯穿教育实践活动始终；组织党员干部结合学习教育开展“六查”活动，在情感受触动、心灵受震撼、思想受洗礼中，对照理想信念再深入查找“四风”问题，对以前查找到的“四风”问题再挖深挖实挖细，从更层次上剖析思想根源，重点聚焦政绩观是否有偏差，宗旨意见是否出现淡薄。“基层应对考核弄虚作假临时花钱租机器设备、聘请老百姓客串工人”、 “有的乡镇一年财政支出只有三四千万，但上报收入都过亿，水分太大”、“一年任务半年完成”等反映政绩观出现偏差，导致发展观不科学，考核办法和体系不科学的问题一一被查出。

　　细筛“不满意”深挖“四风”。组织全县党员干部扎实开展下基层 “三解三促”活动，深挖基层群众“不满意”背后的“四风”问题，将一些隐藏在背后的“四风”问题“揪”出来。“细筛”群众反映的“拆迁安置”、“秸秆禁烧与综合利用”、低保等工作中的“不满意”，做做“核磁共振”、“病理分析”，挖出“考核乡镇多达34个条线，一年要接待各类考核组150多次”、 “执行规划不严肃，道路昨天修今天挖，绿化去年植今年扒”、“行政审批事项太多，流程太复杂”、“服务流程挂在墙上，就是不照办”等“问题在下面、根子在上面”的“病根”。县主要领导就带头深入陇集、刘集开展为期5天的“三解三促”活动，并要求各参学单位要将“村（社区）服务中心、卫生室以及农村公共服务运行维护”写入第二环节实施办法，在对照检查材料中深入剖析，找准解决群众反映强烈问题的“钥匙”，打开群众的“心结”。

　　反馈提醒交办深挖“四风”。县级领导班子成员带头召开问题反馈认领交办会，针对省市督导组反馈通报的63个问题，结合自身分管工作，主动认领问题，将自己的“孩子”全部抱回家。县主要领导强调，“一定要深挖反馈通报问题背后的深层次‘四风’问题”。县级领导班子成员主动将认领到的问题写入对照检查材料，从主观思想深处深入剖析问题产生的原因，拿出切实可行的措施解决问题，并将在专题民主生活会上进行明示。县委教育实践活动办公室将“八项行动”开展“欢迎群众提意见”活动中听取到的意见梳理汇总，与县委督导组联合“作业”，将通过不同渠道听取到的？条意见对各参学单位进行反馈；县委督导组专门对各参学单位问题认领情况进行督导，对不敢认领问题、不愿深挖“四风”的班子和个人，及时给予提醒。

　　召开专题会议深挖“四风”。全县各参学单位召开专题会议，对征求到的意见集中“会诊”，逐条对照分析、逐项议深议透。注重从本单位近年来发生的典型案例和影响较大的事件中分析问题产生的“四风”根源，从信访积案中深入剖析问题得不到解决背后的作风问题。为了不把“四风”问题剖析搞成“雾里看花”、“水中望月”，县委常委会带头集中“会诊”“脱离实际下达高指标就是逼着基层造假”、“领导调研车队和县领导用车闯红灯耍特权”、“县领导专用电梯搞特权”、“披着衣、抖着肩、叼着烟、眼望天，哪里像领导干部”等“四风”问题，率先不给自己开后门、留后路。县委教育实践活动巡回督查组重点督查107家参学单位召开专题会议深挖“四风”时是不是绕过“敏感地带”、自设“剖析禁区”。