人物名片：胜浦实验小学校长、党总支书记；苏州市名校长、苏州市教改学科带头人

　　“三千名学生，三千个家庭，三千份嘱托，我们，万众瞩目。因此，如履薄冰，任重道远。因此，意气风发，昂扬前行。”这是徐海鹰去年在胜浦实验小学秋季开学典礼上的讲话，也是作为一名校长最想表达的心里话。

　　享受“老师”角色的校长

　　2010年初，徐海鹰被调任为胜浦实验小学的校长。这一年，在教育局统一教育资源配置的大背景下，胜浦实验小学从一所乡镇学校转为达标升级学校。教育规模的扩大和办学水平的提档，带来了社会和家长对这所学校更高的期待。因此，纵使有信心、有经验，徐海鹰还是丝毫不敢懈怠这份工作。

　　作为校长的徐海鹰喜欢亲力亲为。每天巡视校园一两遍，每周听五六节课，每天和至少五位老师交流沟通……在他看来，校长的事务十分琐碎，但这些看似很琐碎的工作确是很有必要：“只有这样，才能听到学生和老师的声音，做出更好的决策。”

　　撇开校长的角色，徐海鹰其实很享受“老师”的角色。每周二、周四，他都会给五年级的学生上思品课。为了带来精彩又不死板的课堂效果，他不断学习，创新教学，认真备课，他说：“每当看到学生尊敬和信赖的眼神，职业自豪感就会油然而生。”

　　“校长日志”呼唤观念碰撞

　　从今年年初开始，徐海鹰每天都坚持写“校长日志”。当天下班前写好，来不及就第二天上班后补上。记载一天自己的工作然后贴到学校网站的“校长日志”专栏里。在他看来，这既是校务公开，更是自我监督。

　　7：10，巡视校园；8:20，学习研究园区文件《星级教师评选指导意见》，制定我校“星级教师”评选流程；9:30，与两名青年教师就个人专业发展交流谈话……翻开“校长日志”的电子专栏，可以看到，在一天时间里，有时候罗列的重要事项多达十五六个。

　　“其实，教育教学和管理都应该是一件专业的事情，写校长日志旨在形成更多的教育观念碰撞，唤起更多的力量来共同参与教育过程。”徐海鹰说，日志写到现在，他已经习惯每天总结自己的工作。“之前都是以客观记载工作内容为主，现在我也开始尝试加入自己的主观思考、工作感想，这样的交流，不管是学生家长还是老师，都可以透过我的视角去更好地理解、支持这所学校。”

　　教育是温柔的坚持

　　作为一名老党员，同时也是学校的党总支书记，在教育教学工作外，徐海鹰重视学校的党建工作。2013年初，在他的引领下，学校根据不同的学科组建立了5个党支部，各党支部根据学科特点个性化地开展工作。他还在党员中开展“党员示范岗”的创建工作，通过学习、申报、评比、宣讲等一系列活动，来激励教师个人发展。在他看来，党建工作也是思想指引，不管是学校还是其他组织，都是不能少的。

　　上任四年半，总结自己在教育岗位的工作心得，徐海鹰概括为“温柔的坚持”。“教育不可能一蹴而就，更多需要长久坚持。而我更倾向用温和的管理作风来引领这所学校发展。”

　　无论是对学生、家长、还是老师，他都尽可能温和地表达和交流自己的观点，多一些柔性成分在里面，来提高对方的可接受度。在制定学校规章制度时，他习惯听取老师们的意见和建议；　涉及老师奖金、评优等工作，他会选择多走民主路线……四年多来，他从未因为工作对别人发过一次火。

　　身为一名教育工作者，他总会思考“教育是什么”这个问题。而现在，他找到了答案。“教育不是一种给予，而是一种唤醒。”徐海鹰说，唤醒，不是吵醒、叫醒或是闹醒，而是轻叩学生心扉，让更多学生从沉睡的状态中通过教育，轻松地愉快地苏醒过来。而他愿意成为这样一名唤醒学生的教育工作者。

（编辑：徐宜鹏）