为使省7月份新派的17名大学生村干部尽快适应农村工作，如东县充分发挥农村党员干部现代远程教育的平台优势，加大对大学生村干部的培养力度，使大学生村干部迈出坚实的“农村成长第一步”。

一、帮大学生村官过好“心理关”，积极转变角色。为使大学生村干部尽快实现从“学生”到“村官”的角色转变，使他们一到如东便能体会县委的高度重视，从心理上迅速融入如东，对如东产生认同感和归属感，县委做到了“四个一”：即发放一封欢迎信。在如东党建网站和“远教”平台上以县委名义发出一封欢迎信。对他们的到来表示欢迎，对他们愿意扎根农村的精神表示敬佩，对他们未来做出一番事业寄与厚望；组织观看一部专题片。组织大学生集中收看《如东--南黄海明珠》电教片，帮助他们初步了解如东的风土人情和发展优势，拉近距离，消除陌生感；召开一次谈心会。县委主要领导和相关镇领导分别与每个大学生村干部进行了谈心交心活动，了解他们的想法与观点，对他们的相关要求予以解决；组织一次讨论。利用远教平台下载中组部领导及省市领导就大学生村干部工作发表的讲话以及部分年轻干部成长之路的亲身体验，引导大学生村干部畅谈自身感想，在相互讨论和鼓励中增强信心，坚定投身农村工作的信念。

二、帮大学生村官过好“素质关”，尽快熟悉情况。为提高大学生村官的适应能力，尽快熟悉农村工作。县委组织部根据农村工作的需要，有针对性地组织农技、农机、水利等部门专家学者为大学生村官进行培训。在培训内容上，以“党建知识+农业知识”为主要内容。在侧重下载农田水利、农机耕种、计划生育等知识课件的同时，也将农村基层党建工作、新农村建设以及如东民风习俗等内容刻录成光盘分发给各人，方便他们随时学习；在培训师资上，以“专家+农民”为主形式。既邀请长期工作在农村一线的优秀村干部传授工作经验，也安排普通农民畅谈他们对农村干部的希望与建议；在培训方式上，以“远教+基地”为新模式。在充分利用各远教站点加强农村业务知识学习的同时，还利用“远教集中收看日”与群众面对面交流，请教问题。在此基础上，如对相应的“三农”知识和种养技术仍有疑惑的，则可到相对应的“远教基地”去接受实地讲解和答疑，实现从“纸上谈兵”到具体实践上的转变，从而以最直观的印象亲身感受农村经济发展的迅猛和新农村建设的前景。

三、帮大学生村官过好“能力关”，迅速提高本领。为迅速提高大学生“村官”服务新农村建设的本领，缩短学习→实践→带动的成长周期。县委组织部从让他们担任远教管理员入手，采取“压担子，给任务”的办法，助推大学生村干部在短期内迅速成长。县委组织部专门给每位大学生“村官”颁发了“远程教育终端接收站点管理员”资格证书，明确其作为一名远教管理员的职责与任务，带领他们到“远教学用典型村”学习参观利用远教网络播放农村实用技术、发布项目供求信息、开展网上销售解决农产品出路等先进做法，鼓励他们多动脑筋争取将本村“远教”学用效应最大化。县远程办还与17名大学生村干部签定了“远教兴村”责任状，要求大学生村干部按照“一村一品”的要求，深入田间和户头，根据任职村的区位特点、产业优势和市场需求，找出切合本村实际、能带动农户致富的特色品种和产业，并要求形成详尽且切合实际的《村域项目发展调研报告》，促使他们在调研和思考的过程中充实“三农”知识，提升农村工作水平。

来源：如东县委组织部      作者：桑爱梅